Category: дети

Category was added automatically. Read all entries about "дети".

Рабы не мы?

Похоже, мы опять возвращаемся в рабовладельческий строй:
- рабы не имели права на личную телесную неприкосновенность. Уже сейчас для представителей некоторых профессий существуют обязательные прививки, постоянно высказываются предложения о принудительной вакцинации;
- у рабов могли отнять детей. То же самое уже проделали со многими российскими семьями;
- рабы должны были работать, пока не сдохнут. Пенсионный возраст уже подняли;
- рабы жили в скученности в бараках. Так и сейчас строят многоэтажки с крошечными студиями.
Но это еше не предел. Учитывая высказывания некоторых европейских экоактивистов о допустимости каннибализма, можем и до первобытного строя докатиться.


В САРАТОВЕ ЖЕНЩИНА ИЗБИЛА ИНСПЕКТОРА ПДН, КОТОРАЯ ХОТЕЛА ОТНЯТЬ ДЕТЕЙ

В поселке им. Карла Маркса Саратовской области в ходе рейда по "неблагополучным" семьям инспектор ПДН совместно с представителями соцслужб зашли в одну из квартир. Заявив, что в доме антисанитария, и родители на их взгляд были нетрезвы, (хотя никаких осведетельствований безусловно не проводилось), они решили забрать детей.

Но не тут - то было. 38-летняя мать наотрез отказалась отдавать ребят, обняв их руками и удерживая. Когда же инспекторша подошла и начала отнимать детей физически, женщина набросилась на нее и принялась избивать. Она наносила удары руками, ногами, царапалась и кусалась, пока подоспевшие сотрудники полиции не оттащили мать от полицейской. Ребенка в итоге забрали силой, а саму нападающую, скрутив, препроводили в отделение.

Теперь женщина предстанет перед судом г. Энгельса по обвинению в нападении на сотрудницу полиции. Следственное управление СК по Саратовской области возбудило уголовное дело против злостной нарушительницы по статье 318 УК РФ ч. 1 (применение насилия в отношении представителя власти).

👉🏻 Женщине грозит наказание в виде лишения свободы до 5 лет. И о возврате детей речи конечно не идет.

Фамилия женщины, количество, пол детей СМИ не разглашаются.
КП Саратов, Саратов 24

⚠ ПОДПИСЫВАЙТЕСЬ НА НАШУ СТРАНИЦУ [club169363955|БП "СЕМЬЯ В БЕДЕ!"] , И ЧИТАЙТЕ БОЛЬШЕ СЕМЕЙНЫХ ИСТОРИЙ!

#семья_в_беде #саратов #энгельс #ппац #изъятие_детей #рейды_пдн #ювенальная_юстиция

РЕБЕНОК БЕЗ ШКОЛЫ ВЫРАСТЕТ СЛАБАКОМ?

- Ребенок должен научиться отстаивать свои принципы даже во враждебной среде! И этому он может научиться только в школе! - такое можно услышать от многих родителей, особенно от пап.
Ага, щазз… Подросток может отстаивать свои принципы даже во враждебной среде. Если, конечно, они у него есть, если он обладает достаточной силой воли, не боится прослыть «белой вороной», если он в состоянии защитить себя словесно, а иногда и физически. Дошкольник и младший школьник против коллектива не пойдет. Так уж человек устроен, что в раннем возрасте он просто слепо копирует окружение. Ну, а как иначе? Как ребенок говорить научится и совершать простейшие действия, если не будет тупо повторять за окружающими, как попугай? Будут в группе детсада дети матом ругаться – он повторит, будут беседовать о музыке и живописи – он тоже будет повторять. Не задумываясь и не анализируя, потому что возраст не тот. Вот только второй вариант в нашей системе образования встречается не чаще, чем жемчуг в куче навоза. Умные люди давно это подметили: – «Дурные сообщества разрушают добрые нравы» - пару тысяч лет уже это твердят, да только все не впрок.

«ПУСТЬ У РЕБЕНКА БУДЕТ ДЕТСТВО»?

Именно эту фразу произносят зачастую люди, критикующие тех, кто занимается ранним обучением и развитием своих детей. Причем под «детством» они подразумевают именно отсутствие целенаправленного обучения и развития. Как будто их наличие превращает жизнь ребенка в каторгу, несовместимую с понятием «детство».
Я говорю о разумном раннем развитии, некой «золотой середине», не об обучении с пеленок считать миллионами или читать энциклопедии, а о том, чтобы лет с трех начинать учить буквы, цифры, осмысленно рисовать (то есть не пачкать бумагу каляками-маляками, а в меру своих сил учиться изображать реальные или воображаемые объекты), знакомиться с музыкой в виде слушания, пения, изучения нотной грамоты, первичных навыков игры на музыкальном инструменте (обычно фортепьяно или блокфлейта), заниматься спортом под руководством тренера. И не могу понять, почему наличие всего этого, по мнению некоторых, «портит ребенку детство»?
Кстати, если спросить самих детей, они почему-то не жаждут пребывать в бесправном и беспомощном детстве, но, напротив, мечтают скорее вырасти.
Зачем искусственно держать ребенка в резервации невежества и неспособности к реальным достижениям типа нарисовать красивый рисунок, прочитать интересную сказку, сыграть или спеть так, чтобы это не резало слух?
Порой адепты «беззаботного детства» утверждают, что раннее развитие лишает детей свободной игры, любования природой и т.п. Их можно было бы понять, если бы сами они при этом водили детей в походы, организовывали целые компании детей в игровое пространство. Да, есть те, кто вместе с ребенком смотрит на звездное небо, наблюдает за жизнью муравейника и регулярно ходит в театры и музеи. (Хотя все это тоже формы раннего развития). Но большинство, отказываясь от организованного обучения, ничего не предлагает ребенку взамен. А природа, как известно, не терпит пустоты. И вместо развивающих занятий ребенок оказывается предоставлен гаджетам и телевизору, со всеми вытекающими из этого проблемами.
А одураченные горе-психологами, адептами «свободного воспитания» родители будут ждать, когда их чадушко «дозреет» до серьезной учебы. Как будто с достижением семилетнего возраста в мозгу ребенка кто-то нажмет особую кнопочку, и он вдруг станет готовым сесть за парту.
Увы, не станет. Будут скандалы из-за домашних заданий, конфликты с учителями, хождения по врачам и психологам.
Потому что сидеть за партой и слушать учителя – слишком серо и пресно по сравнению с гонянием по экрану ярких и непрерывно движущихся человечков или зверюшек. И вообще, чтобы что-то понять, выучить, овладеть навыком – надо прилагать усилия. Заставлять себя вновь и вновь делать то, что не получается, до тех пор, пока оно не получится. А привычки такой – нет. Самый благоприятный возраст для ее формирования упущен.

К чему приводит раннее развитие - личный опыт

Мне кажется, что не раннее развитие плохо само по себе, а то, что нет дальнейших этапов образования, его продолжающих. Кроме школы, которая рассчитана на усредненного неразвитого ребенка, ребенку же, прошедшему раннее развитие, там весьма неуютно.
У меня трое детей, старшей сейчас 12 лет. У нас было и есть не то, чтобы раннее развитие в стиле Домана, Монтессори и пр., а классическое интенсивное образование с 4 (и даже чуть раньше) лет, в основном, индивидуальное - музыка, рисование, чтение, счет, шахматы, спорт. В результате в 6 лет у меня дети читали толстые книги по собственной инициативе, играли в шахматы со взрослыми на равных, умели писать и считать.
От разочарования в раннем развитии, о котором в последнее время несколько раз читала в интернете, нас спасло домашнее образование. На школу мы забили, сдаем только аттестации пару раз в год. За оценками не гонимся, но пока обходимся пятерками и четверками.
Результаты, в общем, не разочаровали. Старшие дети прекрасно обслуживают себя, дочь в 12 лет вообще может при необходимости жить отдельно и полностью вести хозяйство, включая уход за младенцем, что она и делает, когда я уезжаю на пару дней. У детей масса интересов, посещают огромное количество кружков. Некоторые увлечения идут с раннего детства, шахматы, например, некоторые добавились потом. Работоспособность у детей бешеная. Я в детстве о таком и мечтать не могла.
В то же время некоторые вещи у нас не пошли. Например, языки. Я сама знаю английский и немецкий, пыталась преподать детям, но как-то постепенно сошло на нет. Дочь вообще сейчас языками не занимается, а сын 8 лет пока сохраняет интерес благодаря курсам английского, где их развлекают. Может, тут сказывается то, что они не гуманитарии.
С музыкой дочь тоже закрыла тему, освоив блок-флейту с частным преподавателем до уровня выпускного класса музыкальной школы. Сейчас иногда поиграет для себя или если попросят выступить на каком-нибудь мероприятии.
Проблемы - у детей повышенные запросы. Нет, не в плане материальном. Очень много книг читают, пришлось перейти на электронные. Общаются в основном с детьми постарше - со сверстниками им неинтересно. Жалуются, что с
большинством детей им неинтересно, так как те скучные. Постоянно требуют разные доп.занятия, так как имеют широкий кругозор и заинтересовываются чем-то все время. В общем, финансы страдают.
На данный момент дочь в 8 классе, сын - в 3, есть еще дошкольник. Что будет дальше - время покажет.

Кризис не мешает подросткам-СОшникам зарабатывать деньги

Смотрю на окружающие меня семьи СОшников, ну то есть тех, у кого дети на семейном обучении и не ходят в школу и вижу, что многие подростки уже имеют собственный доход.

Обычно это два варианта:

1. Няня или уборщица. На мой взгляд, не самый лучший вариант, тем более что подростку платят меньше, чем взрослому за тот же объем работы.

2. Преподавательская деятельность:

- Музыкальные занятия. Многие дети заканчивают музыкальные школы и никогда больше не используют полученные знания. И напрасно. Одна знакомая девушка в 14 лет зарабатывала 500 руб. в час, помогая делать домашнии задания для музыкальной школы маленькой девочке соседке. Другая постоянно занимается с малышами 3-5 лет - поют детские песенки, движутся под музыку. 250 руб. в час.

- Рисование. Еще одна знакомая 15 лет, закончившая художку, занимается с малышом рисованием.

- Английский. Мой сын 8 лет ходит практиковать разговорный английский к девочке-семикласснице. Девочка знакомая, берет с нас 100 руб. в час, но скоро, думаю, появятся у нее и более выгодные клиенты.

Вывод из всего этого: не надо боятся зарабатывать, используя полученные знания. Затраченный на это труд должен приносить плоды.
Услуги взрослого репетитора дороги и не всем по карману. В то же время очень многие люди хотят для своих детей индивидуальные занятия.
Как начать зарабатывать? Очень просто. Найти в книгах или интернете информацию о том, как проводить занятия с детьми. Попрактиковаться на ком-нибудь из знакомых за символическую плату. Следующие клиенты чаще всего приходят уже сами по отзывам знакомых. Но никто не запрещает и объявления развесить, типа - помогу вашему ребенку делать ДЗ для музыкальной школы. У многих детей, обучающихся там, часто большие трудности с сольфеджио.

Про книги: детская робинзонада

Хочу порекомендовать несколько детских книг, юные герои которых в силу разных обстоятельств оказались оторваны от
человеческого общества, одни или вместе со взрослыми, и вынуждены были бороться за выживание с силами природы, а иногда и не только с ними.
Моим детям эти книги очень понравились! Возраст читателей - от 7-8 лет начиная. Хотя в книгах в основном герои - подростки.
Радзиевская Софья
Болотные робинзоны
Остров мужества
Качулкова Ольга
Робинзон в русском лесу
Внуков Николай
Один
Рысс Евгений
Остров Колдун
Мид-Смит Элизабет
На диком острове
Буду признательна, если кто-нибудь дополнит этот список!

Школа - источник повышенной опасности

Я прихожу в школу забирать девочку после уроков, и на меня обрушивается такой шум, что голова идет кругом. Нет, я не о том, что дети должны быть тихими и удобными. Мои тоже шумят, а еще к нам гости приходят. (Бедные наши соседи...) Но даже когда в квартире соберется десяток веселящихся детей, это все же не дотягивает до школы. Сотни вопящих и топающих детей в гулких коридорах - это нечто. О каком отдыхе на перемене может идти речь? О какой продуктивной работе на уроках? Это, кстати, не только к ученикам относится, но и к учителям.
Кстати, вспоминаю свое детство - нас хоть во двор выпускали, при хорошей погоде мы на улице носились. А сейчас в школе охранник на входе-выходе сидит, до окончания уроков детей одних на улицу не выпускает.
Типичная школьная картина - идет первоклашка, его из-за огромного портфеля и не видно толком, и тут на него выскакивает толпа здоровенных старшеклассников. Бывает, и с ног сбивают.
В связи с этим вопрос - а почему бы не отделить начальную школу от старшей? Почему бы не разместить ее в отдельном здании, типа детского сада, с двором для прогулок и спорта, с игровыми залами для перемен?
Кстати, много возмущенных статей на тему того, что в школу приходит большинство здоровых детей, а вот среди выпускников остается таковых уже какие-то жалкие проценты.
И про портфель. Я, забирая ребенка, всегда ужасаюсь весу ее портфеля. А кроме него есть еще сменка и одежда для физкультуры.
А еще родители почему-то воспринимаются персоналом школы как враги. Охране предписывается не пускать родителей в школу. Пусть встречают детей на улице. Иногда по настоятельным просьбам мамочек с младшими детьми и стареньких бабушек их запускают постоять в вестибюле. Я обсуждала этот вопрос и с охранниками, и с сотрудниками школы, и со многими родителями и услышала много интересного. Так, учителя, не стесняясь родителей, заявляли - нечего тут грязь таскать и все высматривать-вынюхивать. Родители - кто-то тоже возмущался, а большинство, как безропотная быдломасса, бормотали, что права качать себе дороже, потом ребенку хуже будет. Хотя в принципе этот вопрос легко решаем при наличие организованного сопротивления со стороны родителей. Законодательство РФ позволяет законному представителю несовершеннолетнего, то есть родителю, беспрепятственный доступ к нему везде и всюду. И никакие ведомственные инструкции нарушать это право не могут. Всего-то и требуется - объединиться, написать грамотно бумагу и отправить заказным письмом в РОНО и прокуратуру. Ну и не пойти на попятную при последующих разборках.
Охранник ссылался на стрррашных террористов, которые могут замаскироваться под родителей и пронести в школу что-нибудь нехорошее. Как будто это не может сделать какой-нибудь обработанный ваххабитами, что ныне развелись повсюду, старшеклассник.
А еще мне тут историю рассказали, это, правда, было в Псковской области, но может случиться в любой школе. В узком коридоре на перемене скопилась толпа. Какой-то идиот, которого так и не нашли, распылил баллончик со слезоточивым газом. Возникла давка и паника, несколько детей получили травмы. Одна девочка ударилась головой, упала, по ней пробежались, результат - две недели в реанимации.
А может, не создавать вообще таких притягательных для террористов, наркоторговцев и прочей нехорошей публики мест повышенной опасности? Не собирать в одно место сотни человек? Пусть будут маленькие уютные школы, где все друг друга знают. Даже одно это уже улучшит ситуацию в образовании.

Мудрые слова или как найти золотую середину в воспитании детей

Альберт Лиханов, повесть "Последние холода":

Ах, взрослые, умные, мудрые люди!
Если бы знали вы, как тяжелы ваши окрики! Как неправильно – не звучит, а действует ваше слово, в которое, может, и смысла вы такого не вкладывали, но вот произнесли, и оно звучит, звучит, как протяжный звук камертона в маленькой душе долгие-долгие годы.
Многим кажется, что пережать, коли дело имеешь с малым, совсем не вредно, пожалуй, наоборот: пусть покрепче запомнит, зарубит на носу. Жизнь впереди долга, и требуется немало важных истин вложить в эту упрямую голову.
Кто объяснит вам, взрослые, что хрупкое легко надломить. Надлома, трещины и не заметишь, а душа пойдет вкось. Глянь, хороший ребенок вдруг становится дурным взрослым, которому ни товарищество, ни любовь, ни даже святая материнская любовь не дороги, не любы.
Хрупкая, ломкая это вещь – душа детская. Ох, как беречь надо бы ее, ох, как надо!..


Я читаю это, и думаю, откуда взять мудрость, чтобы найти слова, которые не вредят, а идут на пользу. И где взять силы не говорить ломающих душу слов, которые порой сами рвутся, да так, что не остановиться?

Все наше воспитание - это как эксперимент на детях какой-то. Как маятник, качаемся между попустительством и чрезмерной строгостью. Куча разных теорий и книг по вопросам воспитания, только жизнь идет своим чередом, и мир все больше переполняется дурными взрослыми, которые сами, получается, жертвы.
Есть ли вообще выход из этого замкнутого круга?

Когда и как начинать систематическое обучение

Анализируя свой и чужой опыт, могу сказать, что принятая у нас традиция - начинать серьезную систематическую учебу с 7 лет - не самая хорошая идея.
Оба моих ребенка-школьника сдали аттестации за первый класс, когда им еще не исполнилось 7 лет. Причем сдали очень хорошо, не еле- еле, а если бы ставили оценки, то на пятерки.
Учиться они начали, когда им исполнилось 4 года. Естественно, обучение шло с учетом возрастных особенностей. Игралочка и Ступеньки Петерсон, занятия с логопедом, разные детские прописи, раскраски, обводилки. Выучили буквы, начали читать слоги, потом слова по букварю Жуковой. С 4 лет, а у сына даже с трех, начались регулярные занятия музыкой (индивидуально) и рисованием. Еще шахматы и бисер. Лет в 5 уже читали по слогам, читать в свое удовольствие толстые книги дочь начала в 6, сын - в 6,5.
Ближе к 6 годам начали систематизировать и углублять знания в рамках программы первого класса. Прописи, потом русский язык. Математика с решением задач и оформлением.
Еще занимались спортом, но часто меняли эти занятия по разным причинам.
Ранним развитием не занимались. Разве что книжки вслух читала.
Времени все эти занятия отнимали не так уж и много. Но - они были регулярными. Чтение, письмо, математика - лучше каждый день по чуть-чуть. От 15 минут и больше, смотря по желанию ребенка. У нас это не всегда выдерживалось, иногда были и перерывы.
Индивидуальные и групповые занятия с преподавателями длились от 45 минут до 2 часов по 60 минут. Без особых перерывов, ну разве что логопед в середине своего двухчасового занятия чаем поила. Проблем с высиживанием по полтора часа и вообще с дисциплиной на шахматах и рисовании не было. Если нормальный преподаватель, то ребенку интересно, и он будет сидеть и заниматься, не отвлекаясь и не балуясь. В прошлом году в нашей мини-группе рисовала 4-летняя девочка, дочка знакомой, она вполне себе справлялась и выдерживала два акад.часа, в этом году ей уже 5, и она без проблем сидит на шахматах по два акад.часа вместе с младшими школьниками.
К чему я все это говорю? Надо верить в своих детей. И учить их преодолевать трудности. Потому что когда они увидят свои результаты, почувствуют, как они растут и развиваются во всех отношениях, как с каждым днем возрастают их знания и силы, прибавляются новые умения - им это, во-первых, доставит массу удовольствия, во-вторых, сформирует много полезных для всей дальнейшей жизни установок и привычек.
Да, все занятия должны быть по выбору ребенка. Мы предалагаем, ребенок решает.
Что делать, если ребенок не хочет учиться?
Прежде всего почистить от мусора информационное пространство. Если в доме постоянно работает телевизор или радио, у ребенка просто может быть перегруз информацией.
Иногда надо и надавить. Но тут надо очень хорошо чувствовать ситуацию, чтобы не навредить. В чем причина нежелания? Банальная лень, страх, что не справится (здесь как раз подходит вариант "надавить"). Проблемы со здоровьем? Не сложился контакт с преподавателем? Понял, что это "не его"? (я обычно устанавливаю срок - месяц посещения занятий, тогда уже четко видно, подходит или нет)
Кстати, недавно прочитала в какой-то книжке, что русских царей начинали обучать как раз с 4 лет. 

"Ребенок меня не слушает" или о материальном и духовном

Часто слышу и в реале и в интернете жалобы мам: "Как учить ребенка самой, если он не слушает тебя, не воспринимает как учителя? Вот чужого человека он почему-то слушает, а меня - нет!"
Если это конкретно мне говорят, я обычно спрашиваю - а как ты его воспитывать собираешься? Если он уже сейчас тебя не уважает и не считает авторитетом? (речь обычно идет о старшем дошкольном возрасте) Зато почему-то считает таковыми чужих людей. А они, между прочим, всякие разные бывают. И всякому разному могут научить.
Как вообще возникает такая ситуация? Почему вдруг мнение чужого человека становится важнее мнения мамы? С какого момента это начинает присходить?
Уж не тогда ли, когда мама сдает ребенка в садик? - ответят многие, особенно среди мам - сторонниц домашнего воспитания. Да, это может быть одной из причин.
Но проблема в том, что я слышала такие жалобы и от мам детей, сидящих дома.  Почему-то тетю на кружке ребенок слушает, а маму - нет.
Что делать, как спасать ситуацию? Как маме научиться быть учителем и вообще авторитетом для своего ребенка?
Ответ прост - этому не надо учиться. Это все умеют. Представьте себе ситуацию, что ваш ребенок зимой хочет выйти на улицу без шапки. Или покопаться в мусорном контейнере. Вы ведь сможете пресечь такое поведение и настоять на своем? Или когда дело касается физического здоровья, например, приема лекарств, соблюдения диеты?
Все мамы умеют быть сильными, когда речь идет о физической безопасности их ребенка. Надо просто перенести этот навык на безопасность духовную.
Например, информационная грязь (телевизор, бесконтрольный интернет и игры) - может быть гораздо опаснее физической. Оттащить ребенка от компьютера просто: представьте свою реакцию на то, что он запускает руку в мусорный контейнер и действуйте!
А еще не забудьте об уборке. Подобно тому, как мы очищаем от пыли, грязи и отбросов физическое пространство, надо хоть иногда очищать и информационное. Это что там за безграмотная и замусоренная словами-паразитами, а то и перемежаемая нецензурщиной речь раздается из звучащего фоном радио в машине или квартире? А чему может научить вашу дочь принесенная заботливой бабушкой кукла, выглядящая как поджидающая клиента на панели "ночная бабочка"?
А что делать, если ребенок достал, а сил нет? Болезни, проблемы на работе, с мужем, в конце концов, все мы не ангелы и в жизни всякое бывает. Так хоть сунул планшет, они сидит там тихо и не пристает!
Так можно, по крайней мере, загрузить на этот планшет нормальное содержание. Советские фильмы и мультики, детские песни. Среди современных тоже неплохие попадаются. "Лунтик" безобидный, "Маленькие Эйнштейны" вполне приличны. (Это из тех, что я знаю, я не сильно в этой теме, многие, думаю, дополнят этот список). Не стоит следовать моде и испорченным вкусам многих детей, надо самим их формировать, предлагая эстетически совершенные и не разлагающие морально продукты индустрии развлечений. Стоит хорошенько подумать, надо ли ставить детям пропагандирующих ювеналку Смешариков или сериал про Машу и Медведя (я пару раз натыкалась в сети на весьма обеспокоившие меня статьи, где он разбирается на уровне от дилетанта до психолога и там усмотрено много чего вплоть до пропаганды педофилии). Зачем давать ребенку сомнительные вещи, когда есть много действительно хороших? Выбор-то огромный, ну что, трудно потратить пару часов и загрузить любимому чаду безопасное и даже полезное содержимое в планшет?

И тогда, может, и не придется задавать вопрос: "Что делать, ребенок меня не слушает и вообще не воспринимает как авторитет?"