Рабы не мы?

Похоже, мы опять возвращаемся в рабовладельческий строй:
- рабы не имели права на личную телесную неприкосновенность. Уже сейчас для представителей некоторых профессий существуют обязательные прививки, постоянно высказываются предложения о принудительной вакцинации;
- у рабов могли отнять детей. То же самое уже проделали со многими российскими семьями;
- рабы должны были работать, пока не сдохнут. Пенсионный возраст уже подняли;
- рабы жили в скученности в бараках. Так и сейчас строят многоэтажки с крошечными студиями.
Но это еше не предел. Учитывая высказывания некоторых европейских экоактивистов о допустимости каннибализма, можем и до первобытного строя докатиться.


В САРАТОВЕ ЖЕНЩИНА ИЗБИЛА ИНСПЕКТОРА ПДН, КОТОРАЯ ХОТЕЛА ОТНЯТЬ ДЕТЕЙ

В поселке им. Карла Маркса Саратовской области в ходе рейда по "неблагополучным" семьям инспектор ПДН совместно с представителями соцслужб зашли в одну из квартир. Заявив, что в доме антисанитария, и родители на их взгляд были нетрезвы, (хотя никаких осведетельствований безусловно не проводилось), они решили забрать детей.

Но не тут - то было. 38-летняя мать наотрез отказалась отдавать ребят, обняв их руками и удерживая. Когда же инспекторша подошла и начала отнимать детей физически, женщина набросилась на нее и принялась избивать. Она наносила удары руками, ногами, царапалась и кусалась, пока подоспевшие сотрудники полиции не оттащили мать от полицейской. Ребенка в итоге забрали силой, а саму нападающую, скрутив, препроводили в отделение.

Теперь женщина предстанет перед судом г. Энгельса по обвинению в нападении на сотрудницу полиции. Следственное управление СК по Саратовской области возбудило уголовное дело против злостной нарушительницы по статье 318 УК РФ ч. 1 (применение насилия в отношении представителя власти).

👉🏻 Женщине грозит наказание в виде лишения свободы до 5 лет. И о возврате детей речи конечно не идет.

Фамилия женщины, количество, пол детей СМИ не разглашаются.
КП Саратов, Саратов 24

⚠ ПОДПИСЫВАЙТЕСЬ НА НАШУ СТРАНИЦУ [club169363955|БП "СЕМЬЯ В БЕДЕ!"] , И ЧИТАЙТЕ БОЛЬШЕ СЕМЕЙНЫХ ИСТОРИЙ!

#семья_в_беде #саратов #энгельс #ппац #изъятие_детей #рейды_пдн #ювенальная_юстиция

СО И СПАСЕНИЕ ДУШИ

Для начала напомню про историю с медиками, которые под влиянием Системы стали убийцами, из моего предыдущего поста. https://vk.com/id369197061?w=wall369197061_66/all
До кучи приведу еще одну, уже не про медицину. Рассказала мне ее непосредственная участница. Дело было пару десятков лет назад, она работала уборщицей в школе (речь идет о Псковской глубинке, нищем и депрессивном регионе, где получить такое место работы - редкая удача). Материальное положение у нее было тяжелым, так как недавно умер муж. В школе случилось ЧП – один из учащихся, сын чиновника местной администрации, совершил акт вандализма – перебил все светильники в коридоре. Видела это только уборщица. Директор вызвал ее на беседу, и велел назвать фамилию другого ученика – из неблагополучной семьи, состоявшего на учете в КДН. По его словам, рано или поздно тот все равно попадет в колонию, и жалеть его нечего. Женщина эта согласилась, как она говорила, из-за сложного материального положения. Боялась, что если не будет лжесвидетельствовать, ее просто уволят. В результате был наказан ни в чем не повинный человек.
Одна из самых важных причин, по которым я выбрала СО своим детям – мое желание воспитать их способными противостоять давлению окружения. Потому что я верю, что мы созданы вечными, и после смерти физического тела нашим душам предстоит суд. И судить будут за то, как мы относились к людям, прежде всего к тем, кто был рядом с нами.
Неизбежно возникает вопрос – если ребенок большую часть времени проводит в системе, где прежде всего осуждается, когда ты поступаешь не так, как все, что он вынесет из этого опыта? И уж тем более, когда ребенок видит постоянную ложь и показуху сначала в детсаду, потом в школе. Неудивительно, что пропитавшись этим с младенчества, он понесет деструктивные тенденции и дальше, уже на свою работу, где, возможно, от его нравственного выбора будет зависеть человеческая жизнь.

(no subject)

Люди, берегитесь Системы! Чтобы угодить начальству и не испортить статистику, работающие там готовы совершать преступления. Не обманывайтесь, того, кто не играет по их правилам, Система в своих рядах терпеть не будет!
https://m.lenta.ru/articles/2018/12/19/smertmladenza/

Медицина - наука или религия?

Смотрю, народ возмущается священником Андреем Ткачевым, который призвал отказываться от лечения, а женщин - не раздеваться перед врачами-мужчинами.
Отчего такой срач вспыхнул - понятно. Две религии ужиться вместе не могут.
В идеале церковь - это церковь, территория веры, а медицина - это медицина - территория науки. То есть совершенно разные вещи. Только вот беда, в реальной жизни медицина все больше уподобляется церкви - со своими посвященными-жрецами (теми, кто имеет медобразование), "животворящими таинствами" (прививками и анализами) и с манипуляцией страхом обывателя за свою жизнь, и особенно, недалеких мамашек за жизни своих детей. Даже "священное предание" имеется - легенды (не имеющие исторического подтверждения, только кому же реальная история нужна, кто хочет в старых бумагах копаться) про ликвидацию "страшной болезни оспы" с помощью прививок.
И попробуй здравомыслящий человек усомниться в каких-либо медицинских догмах - его тут же ошельмуют и предадут анафеме, не скупясь на оскорбления.
А попробуй пациент получить адекватные разъяснения по поводу своего заболевания и риска-пользы рекомендуемого медвмешательства - в большинстве случаев с ним будут говорить, как с дитятей неразумным, манипулировать, давить. Для начала приведут "неотразимый" аргумент - "А у вас что, медицинское образование?" Дальше в ход пойдут запугивания, а, если дело касается ребенка, то и откровенные угрозы опекой и комиссией по делам несовершеннолетних.
Попробуйте сказать кому-нибудь, что Вы не таскаете своего грудного младенца каждый месяц к педиатру на бессмысленные измеряния-взвешивания, что не сдаете его какашки, мочу и кровь - поверьте, возмущения будут гораздо больше, чем возмущения самой фанатичной воцерковленной тети тем, что Вы не крестили ребенка и не носите его по воскресеньям на причастие.
А попробуйте прийти к врачу с повышенным давлением. Вы думаете, Вас лечить будут, выяснять, что в Вашем организме не так функционирует, какие факторы Вашего образа жизни приводят к повышенному давлению? Ни фига! Вам просто выпишут пожизненно таблеточки каждый день принимать, и будете Вы отныне работать на аптеку. Работу наркодилера не напоминает, не?
Всякая наука подразумевает свободу слова. В ней нет места догматам, любой закон, любая аксиома являются таковыми, только если они легко доказуемы и проверяемы. А если нас заставляют принимать что-то на веру, да еще и осуждают, когда мы сомневаемся и требуем доказательств - это уже не наука, а религия. Так что на самом деле являет собой современная медицина, и много ли в ней от науки осталось?

РЕБЕНОК БЕЗ ШКОЛЫ ВЫРАСТЕТ СЛАБАКОМ?

- Ребенок должен научиться отстаивать свои принципы даже во враждебной среде! И этому он может научиться только в школе! - такое можно услышать от многих родителей, особенно от пап.
Ага, щазз… Подросток может отстаивать свои принципы даже во враждебной среде. Если, конечно, они у него есть, если он обладает достаточной силой воли, не боится прослыть «белой вороной», если он в состоянии защитить себя словесно, а иногда и физически. Дошкольник и младший школьник против коллектива не пойдет. Так уж человек устроен, что в раннем возрасте он просто слепо копирует окружение. Ну, а как иначе? Как ребенок говорить научится и совершать простейшие действия, если не будет тупо повторять за окружающими, как попугай? Будут в группе детсада дети матом ругаться – он повторит, будут беседовать о музыке и живописи – он тоже будет повторять. Не задумываясь и не анализируя, потому что возраст не тот. Вот только второй вариант в нашей системе образования встречается не чаще, чем жемчуг в куче навоза. Умные люди давно это подметили: – «Дурные сообщества разрушают добрые нравы» - пару тысяч лет уже это твердят, да только все не впрок.

ШКОЛА УЧИТ РАБОТАТЬ В КОЛЛЕКТИВЕ?

Позвольте, а где в реальной взрослой жизни Вы видели коллектив исключительно сверстников? На работе, как в частных, так и в государственных организациях, на производстве, в науке и искусстве, да везде коллективы – разновозрастны, и от человека требуется умение выстраивать отношения как со старшими, так и с младшими, а не только и не столько с ровесниками. В этом плане искусственный, однородный по возрасту, принудительно сформированный, а не свободно выбранный, коллектив детсада и школы реально требующихся в жизни навыков социализации не обеспечивает.
Реально научиться продуктивному взаимодействию в коллективе можно или в большой дружной семье, или на хорошем кружке, куда приходят не согнанные насильно, а по собственному желанию и интересу.

«ПУСТЬ У РЕБЕНКА БУДЕТ ДЕТСТВО»?

Именно эту фразу произносят зачастую люди, критикующие тех, кто занимается ранним обучением и развитием своих детей. Причем под «детством» они подразумевают именно отсутствие целенаправленного обучения и развития. Как будто их наличие превращает жизнь ребенка в каторгу, несовместимую с понятием «детство».
Я говорю о разумном раннем развитии, некой «золотой середине», не об обучении с пеленок считать миллионами или читать энциклопедии, а о том, чтобы лет с трех начинать учить буквы, цифры, осмысленно рисовать (то есть не пачкать бумагу каляками-маляками, а в меру своих сил учиться изображать реальные или воображаемые объекты), знакомиться с музыкой в виде слушания, пения, изучения нотной грамоты, первичных навыков игры на музыкальном инструменте (обычно фортепьяно или блокфлейта), заниматься спортом под руководством тренера. И не могу понять, почему наличие всего этого, по мнению некоторых, «портит ребенку детство»?
Кстати, если спросить самих детей, они почему-то не жаждут пребывать в бесправном и беспомощном детстве, но, напротив, мечтают скорее вырасти.
Зачем искусственно держать ребенка в резервации невежества и неспособности к реальным достижениям типа нарисовать красивый рисунок, прочитать интересную сказку, сыграть или спеть так, чтобы это не резало слух?
Порой адепты «беззаботного детства» утверждают, что раннее развитие лишает детей свободной игры, любования природой и т.п. Их можно было бы понять, если бы сами они при этом водили детей в походы, организовывали целые компании детей в игровое пространство. Да, есть те, кто вместе с ребенком смотрит на звездное небо, наблюдает за жизнью муравейника и регулярно ходит в театры и музеи. (Хотя все это тоже формы раннего развития). Но большинство, отказываясь от организованного обучения, ничего не предлагает ребенку взамен. А природа, как известно, не терпит пустоты. И вместо развивающих занятий ребенок оказывается предоставлен гаджетам и телевизору, со всеми вытекающими из этого проблемами.
А одураченные горе-психологами, адептами «свободного воспитания» родители будут ждать, когда их чадушко «дозреет» до серьезной учебы. Как будто с достижением семилетнего возраста в мозгу ребенка кто-то нажмет особую кнопочку, и он вдруг станет готовым сесть за парту.
Увы, не станет. Будут скандалы из-за домашних заданий, конфликты с учителями, хождения по врачам и психологам.
Потому что сидеть за партой и слушать учителя – слишком серо и пресно по сравнению с гонянием по экрану ярких и непрерывно движущихся человечков или зверюшек. И вообще, чтобы что-то понять, выучить, овладеть навыком – надо прилагать усилия. Заставлять себя вновь и вновь делать то, что не получается, до тех пор, пока оно не получится. А привычки такой – нет. Самый благоприятный возраст для ее формирования упущен.

ДВЕ СТОРОНЫ ОДИНОЧЕСТВА

Об одиночестве принято говорить в негативном ключе, но оно несет в себе и немало позитива. Особенно в плане развития ребенка. Вот я наблюдаю, как мой младший сын, когда старшие на занятиях, строит целые города из лего и играет с лего-человечками, расставляя их по разным местам, перевозя на машинках, разыгрывая сценки. Тут и творчество, и развитие речи, и формирование организаторских способностей. А в последнее время он все чаще берет книжки и все больше времени проводит за чтением, хоть пока и вслух. Так он развлекает себя, поскольку гаджетов у него нет, и телевизора в доме тоже нет.
Пару раз пытался мне жаловаться - мама, мне скучно. Получал ответ, что скучно бывает только дурачкам, а человек разумный в состоянии придумать что-нибудь интересное и занять себя. Смирившись с тем, что мама не будет аниматором, он научился с пользой для своего развития переживать одиночество. Чего, увы, лишены дети, в квартирах которых с утра до ночи верещит телевизор. А также те, кто на полном дне в саду. Одиночество в разумном количестве - не проклятие, а благословение. Быть наедине с собой, абсолютно свободно и непринужденно мыслить, творить, быть субъектом деятельности, проявлять инициативу - всего этого лишены дети, подсаженные на гаджеты или помещенные на целый день в коллектив. Они, как белки в колесе, не в состоянии вырваться из порочного круга "стимул-реакция", не имеют возможности выстроить и реализовать собственный проект, пусть маленький и несовершенный, но свой.

АЛЬТЕРНАТИВА СИСТЕМЕ

Так получилось, что судьба накрепко связала мою жизнь со сферой образования. В качестве многодетной мамы, растившей детей без садов и школ, педагога, и, наконец, руководительницы детского развивающего клуба я смогла увидеть и понять многие важные вещи, способные кардинальным образом повлиять на успешность обучения и формирования личности растущего человека. Мой путь семейного образования в особенности интересен многим, и я уже устала отвечать на разных ресурсах на одни и те же вопросы. Попробую делиться своим опытом здесь, писать сообщения по разным вопросам, и, в случае запроса информации, просто давать ссылки.
Ну и в качестве небольшого вступления - зарисовка с сегодняшнего занятия по раннему эстетическому развитию в моем клубе "Талантория" https://vk.com/club_talantoria
Итак, 5 детей, 1 преподаватель, ну и я в качестве администратора и помощника. Одной девочке 6 лет, с ней уже все просто, она сидит и рисует, педагог объяснила ей изначально, как и что делать, и заглядывает, помогает, советует время от времени. Остальные - трехлетки, одному вообще нет и трех. Все ребята замечательные, адекватные. Но работать с ними ох, как непросто. Вдвоем и то было трудновато.
В системе такие вопросы решаются просто - детей формируют в послушное стадо, не оставляя места их индивидуальности и творчеству. "Все взяли в правую руку кисточку и обмакнули в зеленую краску! Иванов, ты что, спишь? Кому говорят - взять кисточку и обмакнуть в зеленую краску!" (Подобный диалог я слышала пару лет назад на одном платном занятии в государственном учреждении, не буду говорить, каком, куда ходил мой старший сын, в конечном итоге, мы оттуда ушли). Наверное, если речь идет о большой группе детей, по-другому просто не справиться. Но называть это рисованием - не знаю, можно ли.
В рамках наших занятий дети имеют право выбора - если мы иллюстрируем сказку, можно выбрать персонажа, которого хочешь нарисовать. Можно быть свободным в деталях, в подборе цветов. Принуждать трехлетку рисовать, к примеру, волка или Бабу-Ягу, которых он боится и рисовать не хочет - может вообще отбить желание приходить на такие занятия.
Творчество индивидуально, иначе это не творчество вообще. 5-6 человек малышей в группе - это край, с большим количеством ни о какой индивидуальности не может идти и речи. Педагог с многолетним опытом работы с малышами едва успевала перемещаться от одного малыша к другому, чтобы вовремя подсказать, а то и поправить.
Я же занималась вопросами дисциплины. Трехлетки, да и дети постарше, сейчас зачастую испытывают трудности в том, чтобы доделать дело до конца, сделать что-то сложное, нудное, преодолев себя. Вообще сила воли у современных детей - слабое место. Задача педагога - не сломав, не унизив, не наплевав в душу, помочь ребенку научиться преодолевать себя. В наших маленьких группах мы можем себе позволить эту роскошь личностного общения - подбодрить или уважительно, но строго призвать к порядку, постоять рядом, контролируя процесс работы. Так из занятия в занятие, понемногу, кропотливо будут формироваться усидчивость, аккуратность, способность доводить до конца начатое, умение заставить себя сделать что-то неинтересное, трудное, но необходимое для достижения результата.

С НЕЧЕСТИВЫМ РАЗВРАТИШИСЯ

Поняла наконец, почему люблю старые советские песни (не имею в виду позднесоветскую попсу типа Пугачевой и пр.). Те самые, про покорение природы и космоса, про дружбу и любовь к родине. Потому что это песни сильных и добрых людей. Слушая их, мы словно общаемся с такими вот как раз собеседниками. И сами невольно начинаем им в чем-то уподобляться.А подчас даже стыдимся своей мелочности и слабости и задумываемся, что надо бы как-то совершенствоваться, расти духовно.

Этим летом у нас на даче была стройка. Строители, рукастые, но не слишком развитые в культурном плане люди, постоянно гоняли радио с соответствующей музыкой (Дорожное радио и тому подобное). Не хотелось мне их обижать, поэтому старалась не обращать внимания на то, что они слушали. Но совсем мимо ушей пропускать не удавалось. В большинстве песен постоянно упоминались две темы - выпивка и блуд. Никаких тебе трудовых достижений, радости творчества, преодоления опасностей и преград, достижения поставленных целей. Их посыл банален и прост - тешить свою утробу, ну и то, что еще ниже находится. Это песни слабых, истеричных, эмоционально-неустойчивых, а то и вовсе асоциальных людей. Некоторые фразы накрепко застревают где-то в сознании, а то и в подсознании, и потом всплывают, как дерьмо в проруби. Что это, как не массовое программирование людей на соответствующие шаблоны поведения?

Как сказано в Священном Писании? - С преподобным - преподобен будеши, а с нечестивым - развратишися. Народная мудрость не отстает: С кем поведешься - от того и наберешься.

Вместо общения со слабовольными и бесхарактерными нытиками и истеричками предпочитаю общество сильных, волевых и успешных людей, способных ставить себе высокие цели и достигать их. Чего и всем остальным желаю.